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好學校的形成
這麼多年看下來，一直有個感覺：名校的形成，關鍵因素其實是學生。學生的升學率高了，名氣大起來，於是「好」學生就往這裡集中靠攏，因果循環，反覆增強。
但是學生為什麼優秀呢？大家總以為關鍵是老師，其實不然，一個名校的形成，裡面有空間、時間和各種機緣的聚合，不是完全由教師，甚至也不完全是辦學者能決定。
當年辦文化大學，那不是普通人能辦得起來的，裡面有多少厲害的人物？可文化這個學校，就是起不來。至於建中北一女還是台大，真有多厲害的人聚在一起才辦起來？我看大大的未必。景美女中以前是第三志願，為什麼現在排名改變？我相信，絕不是老師的關係，而是地理位置、交通因素。
那麼，好學校怎麼形成的？其實，優秀的學生聚在一起，本身就會形成力量，不必太迷信成年人的影響力。
大家可能會奇怪，學生那麼優，老師要是不優，怎麼能教得動呢？學生又怎麼能服他呢？
事實上，沒那麼複雜。教不動？無所謂。不服他？也無所謂。為什麼呢？這種學校的學生，因為夠優，有他自己的視野和企圖，只專心做他在乎的事情。老師教不好？有什麼關係？自己讀就好了。所謂師資不良，根本沒人當回事。
換句話說，因為學生夠優，即使沒碰到什麼好老師來教，也沒事兒。
有一個基本的情況是，名校的資源掌握在政府手裡，當年所謂教師資格，時常是達官名流酬庸之具。學生並不笨，也就心知肚明，不會放太多的冀望在這裡──他有自己的世界，眼睛根本不放在這裡。
而那些老師們，在校內怎麼爛，是一回事，在校外，那可就發了。沾著名校的光，不為自己博名納利，未免太虧。光是「建中名師」四個字，在外頭私設一個補習班，就足以賺起驚人家底，至於教得有多爛，說真的，誰在乎？多數人沒有追究實情的習慣，只相信所謂「招牌」而已。
可時間已經過去了那麼久，一直到現在，大家還是在迷信名校名師。只要抬出名校招牌，就可以騙倒一堆人。我不由得想起，在我最美好的年代裡，遇到的那些老師們，總是讓人忍不住地嘆氣。
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